sábado, 22 de diciembre de 2012
La Universidad de Alicante dona la recaudación de una gala a la Asociación Asperger Alicante
El Rector de la Universidad de Alicante, Manuel Palomar, junto al Vicerrector de Cultura, Carles Cortés, hacen entrega a las representantes de Aspali de la recaudación de la gala del humorista Xavi Castillo, que se celebró el pasado 21 de noviembre y organizó la universidad.
La Asociación Asperger Alicante quiere dar las gracias a la Universidad, al Rector y al Vicerrector de Cultura, así como a Xavi Castillo, por la labor que están realizando en beneficio de las asociaciones y por la gran ayuda que supone esta donación.
viernes, 21 de diciembre de 2012
Relación de Papeletas Anuladas para el Sorteo de Navidad
Quedan anuladas las papeletas del número 63635, para el sorteo del 22 de diciembre de 2012, con los números de serie que a continuación se detallan por extravío del Correo Postal:
- Desde el nº 0441 hasta el nº 0450 ambos inclusive.
Si el citado número resultase premiado, los poseedores de dichas papeletas no tendrán derecho a reclamar premio alguno.
lunes, 17 de diciembre de 2012
viernes, 14 de diciembre de 2012
Gran puesta en escena de la obra 'Silencis' en L’Auditori de La Nucía
El
pasado viernes 30 de noviembre por la tarde l’Auditori de la
Mediterrània de La Nucía acogió la representación teatral de “Silencis”
de la Compañía Ferroviaria. Esta actuación gratuíta patrocinada por la
Diputación de Alicante tuvo una gran acogida por el público por su gran
puesta escénica. “Silencis” es la adaptación teatral de la novela “Els
Silencis de Maria” del escritor alcoyano Carles Cortés. Este montaje
teatral obtuvo el Premio Especial del Jurado de la Mostra de Teatre de
Barcelona en 2009.
El público de l’Auditori siguió la representación con un silencio absoluto la obra “Silencis” con una gran ovación al final de la representación. Se trataba de una arriesgada propuesta teatral a partir del argumento de la novela de Carles Cortés. En este montaje Paco Maciá, director de la Compañía Ferroviaria -grupo teatral ilicitano que tiene su germen en Barcelona-, demostró su gran maestría en la puesta escena, iluminación. Una obra en la que la forma y el contenido se igualan en importancia para contarnos una desgarradora historia. Iluminación dramática y onírica con recreaciones proyectadas y un ir y venir en el tiempo para contar una historia compleja de emociones, desgarros y lo peor: de destrucción humana.
Cabe destacar la gran interpretación de Eloísa Martínez -María-; Diego Juan -Héctor- y Allende García -Laura-. Entre los reconocimientos recibidos destaca el Premio Especial del Jurado de la Mostra de Barcelona en 2009 por la “propuesta escénica original y multimedia para explicar el asesinato de una mujer a manos de su marido".
Actuación Solidaria
Esta actuación teatral contó con el patrocinio de la Diputación de Alicante y se dedicó a la Asociación Asperger Alicante (Aspali). En la entrada de l’Auditori se situó una mesa informativa sobre las actividades y objetivos de esta asociación, para captar socios y fondos para Aspali que realiza apoyos y trabajo con 200 familias que tienen niños afectados, parte en la Marina Baixa, por este trastorno evolutivo.
Fuente original : elperiodic.com 03/12/2012
El público de l’Auditori siguió la representación con un silencio absoluto la obra “Silencis” con una gran ovación al final de la representación. Se trataba de una arriesgada propuesta teatral a partir del argumento de la novela de Carles Cortés. En este montaje Paco Maciá, director de la Compañía Ferroviaria -grupo teatral ilicitano que tiene su germen en Barcelona-, demostró su gran maestría en la puesta escena, iluminación. Una obra en la que la forma y el contenido se igualan en importancia para contarnos una desgarradora historia. Iluminación dramática y onírica con recreaciones proyectadas y un ir y venir en el tiempo para contar una historia compleja de emociones, desgarros y lo peor: de destrucción humana.
Cabe destacar la gran interpretación de Eloísa Martínez -María-; Diego Juan -Héctor- y Allende García -Laura-. Entre los reconocimientos recibidos destaca el Premio Especial del Jurado de la Mostra de Barcelona en 2009 por la “propuesta escénica original y multimedia para explicar el asesinato de una mujer a manos de su marido".
Actuación Solidaria
Esta actuación teatral contó con el patrocinio de la Diputación de Alicante y se dedicó a la Asociación Asperger Alicante (Aspali). En la entrada de l’Auditori se situó una mesa informativa sobre las actividades y objetivos de esta asociación, para captar socios y fondos para Aspali que realiza apoyos y trabajo con 200 familias que tienen niños afectados, parte en la Marina Baixa, por este trastorno evolutivo.
Fuente original : elperiodic.com 03/12/2012
miércoles, 5 de diciembre de 2012
Taller práctico de Historias Sociales en ASPALI. Impartido por Aurora Garrigós
El día 17 de noviembre emprendimos de nuevo los talleres prácticos individualizados en Aspali sobre aprender a hacer historias sociales. En este taller varias madres hicieron una historia social para una problematica común; la adiccion por los juegos electronicos como las videoconsolas, internet etc.
Cada madre, conociendo sus circunstancias y a su hijo, enfocó cada historia por las particularidades de cada uno de ellos, o de las necesidades que podían motivarles a conseguir el objetivo.
Una de las madres se fue a los problemas que tiene su hijo en la vista, que van a más y que al niño le incomodan. Con esta Historia Social Activa que hay a continuación, su madre captó de qué forma podía ayudarle a entender a su hijo, de una manera visual, en qué podía perjudicarle estar demasiado tiempo en el ordenador. Se le aconsejó que, en la explicación, le quitara unos instantes las gafas para hacerlo más consciente de la necesidad que tenía de cuidar sus ojos:
Otra de las madres enfocó la historia para que aprendiera a compartir tiempo con ella y a la vez para darse tiempo ella misma también. Esta madre quería utilizar un tiempo de ocio a la vez, es decir, mientras su hijo juega, ella lee o hace lo que le gusta para, una vez termine el tiempo, dejar los dos su afición y hacer las obligaciones del día, ayudando con su propio ejemplo a su hijo para que cesara de utilizar su afición.
Otra de las madres necesitaba conseguir que de nuevo su hijo hiciese caso al temporizador cuando sonaba, dando fin al tiempo de juego. En este último caso buscamos qué podía motivarle a conseguirlo y tras preguntarle si al niño le afectaba que la gente no confiara en él me dijo: Uy sí!! el quiere que confien en él. Le afecta bastante que no lo hagan. Enfocándola entonces la historia por ese camino.
Haciendose conscientes, todas estas madres, que iban a trabajar un gusto personal que, como comenté en mi último libro: HISTORIAS SOCIALES ACTIVAS no era un tema fácil de encauzar y para el que se precisa mucha constancia y firmeza por parte de los padres, si desean ver los resultados que esperan, sabiendo que un momento de debilidad (dejarles más tiempo del acordado en sus aficiones con los juegos) puede echar por el suelo todo el trabajo realizado con ellos hasta aquel momento.
Con respecto a las otras mamás que asistieron al taller:
Una de ellas trabajaría el hecho de que su hija no la agobiara tanto en casa, pues pedía su atención cada segundo del día. Un trabajo que requiere paciencia e ir aunmentando el tiempo requerido por la madre para ella misma, poco a poco.
Otra mamá quería ayudar a su hijo con la actitud negativa que tiene a la hora de hacer deberes, creándole esta historia que me envió por e-mail, ya terminada, al día siguiente. Este es el segundo año de talleres para esta mamá y se ha notado en cuanto al rápido y positivo resultado:
Otra mamá expuso que su hijo iba a su cama buscando protección, en determinadas ocasiones, y quería trabajarle el hecho de que ya no lo hiciera más. Sin embargo, se comentó que esta medida la tomaba cuando algo le angustiaba, por lo que mi consejo fue que debía buscar el motivo de ese desasosiego y trabajarselo; pues para ayudarle había que ir a la base de su problema, es decir, a lo que le motiva a hacer lo que hace.
Aunque todos estos casos tienen como base la incomprensión, no es ésta la que está haciendo que la dificultad siga ahí, sino que se ha mezclado por entre los sentimientos como: gusto personal, ansiedad, sufrimiento, desgana etc. Lo que implica que los resultados del trabajo que realicemos con ellos puede ser más lento que en otro problema causado únicamente por una incomprensión puntual sobre algo.
Muchos de estos trabajos a realizar necesitan también apoyos de: economía de fichas, planificaciones, temporizador, historias sociales, clásicas o activas, etc.
QUÉ MÁS APRENDIMOS EN ESTE TALLER:
Que hay programas que apagan el ordenador cuando se termina el tiempo que hemos programado. (En el próximo taller nos diría la madre que lo comentó, qué programas son).
Que utilicemos su afición a los juegos interactivos para encauzarlos en la gran cantidad de juegos educativos que hay hoy en el mercado.
Que una de las madres asistentes ha creado un libro de las emociones para su hija que nos traerá para que lo veamos en el próximo taller (1 de diciembre en Aspali).
Que nuestros hijos requieren de un tiempo que, sí o sí, hemos de darles. (Y aunque esto todos lo sabemos, cuesta de asimilar realmente y proporcionarselo de verdad, sin quejas por nuestra parte).
Fuente: Blog de Aurora Garrigós
http://ayudandoamihijoacomprenderelmundo.blogspot.com
Cada madre, conociendo sus circunstancias y a su hijo, enfocó cada historia por las particularidades de cada uno de ellos, o de las necesidades que podían motivarles a conseguir el objetivo.
Una de las madres se fue a los problemas que tiene su hijo en la vista, que van a más y que al niño le incomodan. Con esta Historia Social Activa que hay a continuación, su madre captó de qué forma podía ayudarle a entender a su hijo, de una manera visual, en qué podía perjudicarle estar demasiado tiempo en el ordenador. Se le aconsejó que, en la explicación, le quitara unos instantes las gafas para hacerlo más consciente de la necesidad que tenía de cuidar sus ojos:
Otra de las madres enfocó la historia para que aprendiera a compartir tiempo con ella y a la vez para darse tiempo ella misma también. Esta madre quería utilizar un tiempo de ocio a la vez, es decir, mientras su hijo juega, ella lee o hace lo que le gusta para, una vez termine el tiempo, dejar los dos su afición y hacer las obligaciones del día, ayudando con su propio ejemplo a su hijo para que cesara de utilizar su afición.
Otra de las madres necesitaba conseguir que de nuevo su hijo hiciese caso al temporizador cuando sonaba, dando fin al tiempo de juego. En este último caso buscamos qué podía motivarle a conseguirlo y tras preguntarle si al niño le afectaba que la gente no confiara en él me dijo: Uy sí!! el quiere que confien en él. Le afecta bastante que no lo hagan. Enfocándola entonces la historia por ese camino.
Haciendose conscientes, todas estas madres, que iban a trabajar un gusto personal que, como comenté en mi último libro: HISTORIAS SOCIALES ACTIVAS no era un tema fácil de encauzar y para el que se precisa mucha constancia y firmeza por parte de los padres, si desean ver los resultados que esperan, sabiendo que un momento de debilidad (dejarles más tiempo del acordado en sus aficiones con los juegos) puede echar por el suelo todo el trabajo realizado con ellos hasta aquel momento.
Con respecto a las otras mamás que asistieron al taller:
Una de ellas trabajaría el hecho de que su hija no la agobiara tanto en casa, pues pedía su atención cada segundo del día. Un trabajo que requiere paciencia e ir aunmentando el tiempo requerido por la madre para ella misma, poco a poco.
Otra mamá quería ayudar a su hijo con la actitud negativa que tiene a la hora de hacer deberes, creándole esta historia que me envió por e-mail, ya terminada, al día siguiente. Este es el segundo año de talleres para esta mamá y se ha notado en cuanto al rápido y positivo resultado:
Otra mamá expuso que su hijo iba a su cama buscando protección, en determinadas ocasiones, y quería trabajarle el hecho de que ya no lo hiciera más. Sin embargo, se comentó que esta medida la tomaba cuando algo le angustiaba, por lo que mi consejo fue que debía buscar el motivo de ese desasosiego y trabajarselo; pues para ayudarle había que ir a la base de su problema, es decir, a lo que le motiva a hacer lo que hace.
Aunque todos estos casos tienen como base la incomprensión, no es ésta la que está haciendo que la dificultad siga ahí, sino que se ha mezclado por entre los sentimientos como: gusto personal, ansiedad, sufrimiento, desgana etc. Lo que implica que los resultados del trabajo que realicemos con ellos puede ser más lento que en otro problema causado únicamente por una incomprensión puntual sobre algo.
Muchos de estos trabajos a realizar necesitan también apoyos de: economía de fichas, planificaciones, temporizador, historias sociales, clásicas o activas, etc.
QUÉ MÁS APRENDIMOS EN ESTE TALLER:
Que hay programas que apagan el ordenador cuando se termina el tiempo que hemos programado. (En el próximo taller nos diría la madre que lo comentó, qué programas son).
Que utilicemos su afición a los juegos interactivos para encauzarlos en la gran cantidad de juegos educativos que hay hoy en el mercado.
Que una de las madres asistentes ha creado un libro de las emociones para su hija que nos traerá para que lo veamos en el próximo taller (1 de diciembre en Aspali).
Que nuestros hijos requieren de un tiempo que, sí o sí, hemos de darles. (Y aunque esto todos lo sabemos, cuesta de asimilar realmente y proporcionarselo de verdad, sin quejas por nuestra parte).
Fuente: Blog de Aurora Garrigós
http://ayudandoamihijoacomprenderelmundo.blogspot.com
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