Reportaje para televisión sobre el Síndrome de Asperger

Documental realizado por Canal Sur sobre el Síndrome de Asperger.

Síndrome de Asperger. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Guía sobre el Síndrome de Asperger publicada en la página web del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado), que es la unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte responsable de la integración de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en las etapas educativas no universitarias.

 

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18 de febrero. Día Internacional del Asperger

Un trastorno del espectro autista

El síndrome de Asperger es un trastorno neurobiológico que forma parte de un grupo de afecciones denominadas trastornos del espectro autista. La expresión "espectro autista" se refiere a un abanico de trastornos del desarrollo que incluyen tanto el autismo como otros trastornos de características similares.

La expresión "trastornos del espectro" se refiere a que los síntomas de cada uno de ellos pueden aparecer en diferentes combinaciones y en distintos grados de severidad: dos niños con el mismo diagnóstico, a pesar de tener en común ciertos patrones de comportamiento, pueden presentar una amplia gama de habilidades y de capacidades.

Como consecuencia, se suelen utilizan expresiones de carácter general, como "autismo con bajo funcionamiento", "autismo con alto funcionamiento", "tendencias autistas" o "trastorno generalizado del desarrollo" para describir a niños cuyos comportamientos que se sitúan dentro de este espectro. Los niños con síndrome de Asperger comparten muchos síntomas con los que padecen un "autismo de alto funcionamiento".

Los niños son tres a cuatro veces más proclives que las niñas a tener síndrome de Asperger. Puesto que en la actualidad se están detectando casos leves con mayor frecuencia que en el pasado, la incidencia de este síndrome parece estar aumentando. De todos modos, como ocurre con lo demás trastornos del espectro autista, se trata de un síndrome difícil de diagnosticar y de tratar.

Sobre el síndrome de Asperger

El trastorno debe su nombre a Hans Asperger, un pediatra vienés que, en 1944, describió por primera vez una serie de patrones de comportamiento que él había observado en algunos de sus pacientes, mayoritariamente de sexo masculino. Asperger observó que aquellos pacientes, a pesar de presentar una inteligencia y un desarrollo del lenguaje normales, tenían graves deficiencias en las habilidades sociales, no sabían comunicarse eficazmente con los demás y presentaban problemas de coordinación.

El síndrome de Asperger se caracteriza por la presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas, obsesiones, patrones del habla extraños y otras peculiaridades o rarezas características. Los niños con síndrome de Asperger a menudo muestran poca expresividad facial y tienen dificultades para leer el lenguaje corporal de los demás; pueden implicarse en rutinas obsesivas y presentar una sensibilidad inusual a los estímulos sensoriales (por ejemplo, les puede molestar una luz que a los demás no les afecta, pueden taparse los oídos para no oír los ruidos fuertes del entorno o pueden preferir llevar prendas de ropa de un solo tipo tejido).

En general, las personas que padecen síndrome de Asperger son capaces de funcionar adecuadamente en la vida cotidiana, pero tienden a ser inmaduras desde el punto de vista social y la gente las suele ver como personas raras o excéntricas.

Entre otras características del síndrome de Asperger, se incluyen el retraso motor y la torpeza, así como el hecho de presentar intereses limitados y preocupaciones peculiares. Los adultos con síndrome de Asperger tienen problemas para mostrar empatía hacia los demás y siguen presentando dificultades en sus interacciones sociales.

Los expertos afirman que el síndrome de Asperger sigue un curso continuo y normalmente dura toda la vida. De todos modos, los síntomas pueden ir y venir a lo largo del tiempo y los servicios de intervención precoz pueden ser de gran utilidad.

Signos y síntomas

Puesto que los síntomas del síndrome de Asperger suelen ser difíciles de distinguir de los que aparecen en otros problemas del comportamiento, lo mejor es que un médico u otro profesional de la salud evalúe los síntomas de su hijo. No es nada raro que a un niño le diagnostiquen primero un trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) antes de diagnosticarle de síndrome de Asperger.

Los niños con síndrome de Asperger pueden presentar los siguientes signos y síntomas:

- Interacciones sociales mínimas o inadecuadas

- Conversaciones que siempre tratan sobre sí mismos en vez de los demás.

- Lenguaje "programado", "robótico" o repetitivo.

- Falta de "sentido común".

- Problemas para leer, escribir y con las matemáticas.

- Obsesiones sobre estímulos complejos, como determinados patrones visuales o determinadas melodías.

- Capacidades cognitivas no verbales entre normales a por debajo de la media, mientras que sus capacidades cognitivas verbales suelen ser entre normales y por encima de la media.

- Movimientos torpes (niños patosos).

- Comportamientos y gestos peculiares o extraños.

Es importante tener en cuenta que, a diferencia de los niños con autismo, los que tienen síndrome de Asperger pueden no presentar ningún retraso en el desarrollo del lenguaje y suelen tener buena gramática y un vocabulario desarrollado a edades tempranas. De todos modos, es típico que presenten trastorno del lenguaje, ya que tienden a ser excesivamente literales y tienen problemas en el uso del lenguaje en contextos sociales.

Los niños con síndrome de Asperger no suelen presentar retrasos evidentes en el desarrollo cognitivo. A pesar de que pueden tener problemas para concentrarse y organizarse y presentar capacidades bien desarrollados en algunas áreas y deficitarias en otras, su inteligencia se suele encontrar en la media y a veces o por encima de la media.

¿Cuál es la causa del síndrome de Asperger?

Los investigadores y los expertos en salud mental todavía siguen investigando sobre las causas del autismo y del síndrome de Asperger. Muchos creen que el patrón de comportamiento que caracteriza al síndrome de Asperger puede tener muchas causas. Las investigaciones apuntan a la posibilidad de que las anomalías cerebrales entre las causas de este síndrome, ya que con técnicas de imagen se han detectado diferencias estructurales y funcionales en regiones específicas del cerebro de niños afectados por este síndrome.

También parece haber un componente hereditario en el síndrome de Asperger, y las investigaciones indican que en algunos casos este síndrome se puede asociar a otros trastornos mentales, como la depresión y el trastorno bipolar.

Contrariamente a la incorrecta asunción que hacen algunas personas sobre este trastorno, el síndrome de Asperger no está provocado por carencias emocionales ni por el tipo de educación recibida. Puesto que algunos de los comportamientos que presentan algunas personas con síndrome de Asperger pueden ser vistos por los demás como faltas de educación deliberadas, mucha gente asume erróneamente que el síndrome de Asperger es el resultado de una mala educación por parte de los padres de los afectados, algo que es absolutamente falso. Se trata de un trastorno neurobiológico cuyas causas todavía no se acaban de entender por completo.

En la actualidad no es posible curar este trastorno; los niños con síndrome de Asperger se convierten en adultos con síndrome de Asperger. Pero muchos llevan vidas plenas y felices, y la posibilidad de lograr este objetivo se ve favorecida si la educación, el apoyo y los recursos son los adecuados.

Diagnóstico del síndrome de Asperger
El síndrome de Asperger puede ser muy difícil de diagnosticar. Los niños Asperger tienen un funcionamiento normal en muchos aspectos de la vida, de modo que es fácil atribuir sus extraños comportamientos simplemente a que son "diferentes".

Los expertos afirman que una intervención precoz, que englobe tanto aspectos educacionales como sociales, llevada a cabo en un momento en que el cerebro todavía está en proceso de desarrollo, es sumamente importante para un niño afectado por este síndrome.

Si su hijo presenta algunos de los síntomas y comportamientos típicos del síndrome de Asperger, es fundamental que pida ayuda a su pediatra. Es posible que este les remita a un profesional de la salud mental o a otro especialista para que haga una evaluación más detenida del niño.

Para que el especialista pueda emitir un diagnóstico sobre su hijo, tendrá que llevar a cabo una evaluación "psicosocial" completa. Esto incluirá una entrevista a los padres sobre cuándo se identificaron los síntomas del niño por primera vez, el desarrollo de la motricidad y del lenguaje, así como otros aspectos de la personalidad y del comportamiento del niño (actividades favoritas, hábitos inusuales, preocupaciones, etc.).

Se hará un énfasis especial en el desarrollo social, incluyendo los problemas pasados y actuales del niño en lo relativo a las relaciones sociales y al desarrollo de las amistades. Normalmente se realiza una evaluación psicológica y de las habilidades comunicativas del niño para identificar las áreas donde presenta mayores deficiencias.

Tratamiento del síndrome de Asperger

Puesto que el síndrome de Asperger puede cursar con patrones de comportamiento y problemas muy diferentes entre los afectados, no existe ninguna pauta tratamiento "típica". De todos modos, en función de cuáles sean sus puntos fuertes y débiles (o de sus antecedentes evolutivos), los niños con síndrome de Asperger se pueden beneficiar de los siguientes tratamientos:

- Información y entrenamiento para los padres

- Intervencion educacional especializada para el niño

- Entrenamiento en habilidades sociales

- Terapia del lenguaje

- Entrenamiento en integración sensorial para los niños más pequeños, normalmente llevada a cabo por terapeutas ocupacionales, en la cual los niños se desensibilizan ante los estímulos a los que son excesivamente sensibles

- Psicoterapia o terapia cognitivo-conductual para los niños mayores

- Medicación

El hecho de que todas las personas que cuidan de su hijo se involucren en su tratamiento será de gran ayuda para él. Los profesionales de la salud que atienden a su hijo deberían estar informados de lo que hacen los demás y usted a menudo se encontrará actuando como el "director general" de toda la escena. Los profesores, canguros, otros miembros de la familia, los amigos cercanos y cualquier otra persona que cuida de su hijo también deberían involucrarse en el proceso.

Es importante saber que hay muchas personas que pueden proporcionar asistencia a su hijo. La clave está en pedir ayuda lo antes posible y encontrar el programa adecuado para el niño. Los niños con síndrome de Asperger pueden experimentar grandes avances con el tratamiento y la educación adecuados.

Fuente original: www.kidshealth.org

Taller de formación y orientación para el empleo

Un año más, la Asociación Asperger Alicante (Aspali) pone en marcha el Servicio de Integración Laboral con Apoyo para personas con TEA o Síndrome de Asperger (SILA).
Gracias a la financiación de la Fundación Opencor y a la Concejalía de Acción Social del Exmo. Ayuntamiento de Alicante, éste será un taller gratuito para todas aquellas personas que quieran participar.
Este taller tendrá una parte de formación y orientación para la búsqueda activa de empleo y otra parte de prácticas formativas en empresas adecuadas a las capacidades o necesidades de lo/as alumnos/as.
Para inscribirse en el taller es necesario solicitar una primera entrevista a través del teléfono de la Asociación: 966387711, en horario de 9h. a 14h., de lunes a viernes, o bien a través del email:  sila.aspali@gmail.com

Viviendo con Asperger

Esta es la historia de Nicolás, un adolescente con Síndrome de Asperger. Contada por sus padres y Ernesto Reaño, psicólogo clínico especializado en el tema.

Asperger "leve"

Por Rafael Jorreto, presidente de la Asociación Sevillana de Síndrome de Asperger.

Recientemente se acercan a la asociación y sobre todo al Centro Hans Asperger, familias cuyo chico viene con la indicación de algún profesional de que tiene un cuadro de “síndrome de Asperger leve”, en algunos casos solo “rasgos” de Asperger.

Es curioso esto de los “rasgos” cuando los profesionales que los diagnostican tienen gabinetes privados, pues los padres que reciben estas “pseudoetiquetas” lo primero que hacen es abonarse al profesional de turno, depender de él y no implicarse excesivamente en el tema.

Los padres tendemos a ver siempre el lado positivo de las cosas, sobre todo desde un primer momento.

Hay unas ciertas fases que hay que superar cuando a uno le dicen que las cosas raras que ven en su hijo, los comportamientos extraños, las rabietas y las dificultades sociales son debidas a un trastorno que tiene un nombre y que además se suele encajar en el denominado “Espectro el Autismo”.

Realmente es duro. La primera fase es la negación: esto no es posible, esto no me puede pasar a mi, se han equivocado, este profesional no sabe lo que dice, etc.. la segunda fase es parte de la primera, es decir: bueno, es posible pero, al menos, el caso de mi hijo es muy leve. Esta nueva actitud al menos es más útil porque nos puede ayudar a poner los medios para comenzar a trabajar las dificultades del chico.

Es cierto que hay un continuo en la dificultad o en la severidad del Asperger que tiene mucho que ver con la rigidez mental, la función ejecutiva y el nivel cognitivo, y también es cierto que cuanto antes se comience a trabajar, mejor pronóstico y mayor autonomía va a tener la persona en la vida adulta.

Sin embargo, es importante que tengamos en cuenta algo que a veces se nos escapa, y es que la “levedad” del Asperger viene conceptuada por los profesionales a través de unas pruebas y unas observaciones conductuales puntuales, en sesiones clínicas de tiempo limitado y en la observación en el continuo de las actividades de intervención terapéutica, pocas veces en un contexto digamos “ecológico” tal cual puede ser el ámbito familiar o la observación dentro de un grupo normalizado de la misma edad. No existe una escala objetiva para calificar esa “levedad o severidad” y probablemente por mucho que se empeñen los del DSM V nunca la haya. Así pues todo depende no sólo de la percepción subjetiva de quien hace el diagnóstico, sino de su capacidad para saber transmitirlo de forma realista a quienes lo reciben.

Esta levedad no tiene en cuenta el factor que para los familiares y para la misma persona afectada puede ser más significativo: esto es el factor de la autoconciencia y del sufrimiento personal.

Estoy convencido por la experiencia , de que muchos “Asperger severos” padecen menos que los supuestamente “leves” , la frustración (si esto es de alguna forma cuantificable) por sus dificultades sociales, incluso son menos conscientes de algunas de las injustas situaciones sociales a las que se ven de continuo sometidos, son menos conscientes de que, por ejemplo, se estén burlando de ellos o se les este marginando.

Comprendo que para un profesional resulte duro decir las cosas tal y como son, pero los padres tenemos la necesidad de saber a que atenernos, sin paños calientes y sobre todo sin que nos hagamos falsas expectativas.

Precisamente aquellos padres a los que se les ha dicho la frasecita del “Asperger leve , son los que en un porcentaje mayor no se lo acaban de tomar en serio, no le dan al tema la importancia que realmente requiere y lo que es peor, acaban sintiéndose mas frustrados al ver que sus esperanzas y expectativas no se cumplen.

Es curioso que frecuentemente los padres/madres de los chicos de un mismo grupo terapéutico, están firmemente convencidos de que su hijo es el menos afectado de ese grupo y de que los demás están “peor”. Es una percepción muy extendida y por lo tanto también falsa por imposible.

Llevar al chico a terapias o a grupos de habilidades sociales pensando que estamos de paso y que en unos meses se van a solucionar los problemas totalmente es tener en la mayoría de los casos una percepción errónea, pero extendida. Derivar al terapeuta la responsabilidad de su avance , sin seguir pautas en el domicilio, sin mantener una actitud de continua intervención en todos los ámbitos naturales (la casa, el colegio, las actividades extraescolares) es algo que realmente va a ayudar poco. El pensar que el “asperger leve” puede reconvertirse en neurotípico a base de unas pocas sesiones de terapia, es otra percepción, no solamente falsa sino, paralizante a la hora de pensar que este es un trayecto de largo recorrido en el que los padres solo nos tenemos unos a otros para entendernos, para buscar soluciones y para defendernos de los abusos y/o las injusticias de los colegios, las administraciones y la sociedad en general.

Aunque se pueda mejorar mucho las competencias sociales de un chico con S. de Asperger y podamos favorecer su mejor ajuste social, las dificultades de cuando son pequeños son de un tipo pero tenemos que tener claro que en la segunda etapa, en la adolescencia, los problemas van a ser otros, si cabe peores debido a las características de los adolescentes y a que seguramente van a tener un mayor nivel de ansiedad ante demandas sociales más complejas; por tanto, el pretendido “Asperger leve” va a pasarlo, posiblemente mucho peor , puesto que se sufre mas, cuando ves que los compañeros de tu edad salen solos, se buscan unos a otros y se llaman para salir , en unos grupos y pandillas en las que no hay sitio para ti.

Se sufre más cuando eres plenamente consciente de que una y otra vez fracasas en tus intentos por “encajar” y cuando sabes que inexplicablemente hay algo en ti que provoca el que tus compañeros no estén por la labor de incluirte en una conversación. Esto no lo sufre tanto alguien que este severamente afectado puesto que es probable que ni siquiera le interese “encajar” socialmente mientras le dejen tranquilo con sus rutinas e intereses.

Es esta conciencia de incapacidad, esta sensación de frustración, este continuo exigirse asimismo para poder socializar con éxito, lo que va a provocar mayoritariamente en los casos de “Asperger leve” un profundo sufrimiento íntimo. Un sentimiento de soledad e incomprensión que puede y suele desembocar en situaciones de ansiedad y profundas depresiones. Esto sí es lo verdaderamente grave y puede traer graves consecuencias, no solo para el afectado ya que probablemente también la familia se va a ver arrastrada a situaciones angustiantes y conflictos internos que poca gente fuera de su entorno es capaz de comprender, y eso cuando no es toda la familia, como grupo, la que es víctima de un aislamiento social por la incomprensión y la critica fácil de los demás .

Creo que muchos profesionales se equivocan al dar un diagnóstico de “Asperger leve” . Se equivocan por lo que la comunicación misericordiosa de esa levedad provoca en quien lo recibe.

Para mi, y este es un punto de vista muy personal, No existe realmente el “Asperger leve”, ya que probablemente los casos más “leves” se conviertan con su evolución en los más dolorosos.

Publicado por Autismo Diario, el 21 de septiembre de 2012.

Curso de formación en ASPALI sobre Síndrome de Asperger-TEA

La Asociación Asperger Alicante (ASPALI) va a impartir un curso sobre Síndrome de Asperger-TEA. Consta de tres módulos teóricos que se realizarán en septiembre, enero y abril, y de prácticas formativas que se harán durante las actividades de ocio de los sábados.
Está dirigido a cualquier persona que quiera formarse en el S.A. y TEA, y es gratuíto.
El plazo de inscripción es hasta el 26 de septiembre.

Para cualquier duda, podéis escribir a psico.aspali@gmail.com o llamar al 966 38 77 11.

Tríptico formación sa from Aspali

Entrevista sobre el Síndrome de Asperger

Entrevista en Radio Intereconomía a Sacha Sánchez, presidenta de la Asociación Asperger Valencia-TEA el 27 de agosto de 2012.

Parte 1
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Parte 2
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La Universidad, un hogar para Cristina

Una joven asturiana afectada de Asperger logra aprobar el primer curso de Administración de Empresas gracias al apoyo de la comunidad académica

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Comunicado de la Federación Asperger España sobre la reforma de la Ley de Dependencia

En respuesta a la pretendida reforma del Sistema de Dependencia anunciada en el Consejo Territorial para la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia, la Federación Asperger de España desea hacer públicas las siguientes consideraciones:
 

 Estamos radicalmente en contra de la discriminación que para nuestro colectivo, las personas con síndrome de Asperger y otros trastornos del espectro autista, supone la reformulación que se pretende hacer de los acuerdos y consensos urdidos con tanto esfuerzo durante los últimos años y que se manifiesta, una vez más, en recortes para las personas más vulnerables y con menos capacidad de defensa. El objetivo implícito que se pretende es dejar de atender a aquellas personas que lo necesitan con la excusa de que “su grado de afectación es menor” transformando el sistema de protección social en un modelo de caridad que nos retrotrae a tiempos lejanos y, pensábamos, ya superados. ¿Cómo conseguir esto? Muy sencillo: Tomándose la administración, como dice la nueva ley, dos años para decidir sobre la concesión de la prestación a la persona preceptora. Esta burla intolerable nos conduce a una verdadera eutanasia social a la que no vamos a asistir impasibles.
La dejación de funciones del Estado y del resto de Administraciones Públicas trae como consecuencia inmediata que la única atención que reciban las personas con SA y otros trastornos del espectro autista de alto funcionamiento proceda de la solidaridad entre familias, mediante la creación de servicios propios costeados con unos sueldos y pensiones familiares cada vez más exiguos. Sin embargo, no podemos asumir su mantenimiento si a nuestros hijos/as no se les valora en un plazo éticamente justificable y, cuando se hace, ello constituye una herramienta para expulsarles indefinidamente del sistema por el gravísimo pecado de ser dependientes moderados.
Resulta, por tanto, inadmisible el abandono a su suerte de tantas familias que se desviven por proporcionar a sus familiares algún tipo de oportunidad en la vida. Rechazamos frontalmente la reducción de las prestaciones económicas (ya, de por sí, escasísimas) que hasta ahora se percibían, ya que son la única ayuda que reciben sólo algunas de las personas con síndrome de Asperger. A esto se une que no pueden acogerse a servicios de promoción de autonomía personal, centros ocupacionales o residencias que, aunque no sean los más apropiados para ellas, supondrían una posibilidad de salir del encierro y aislamiento de sus casas.
Es por ello que, en consonancia a lo manifestado por el CERMI, CEOMA y UDP, entre otros, exigimos la apertura de un proceso de diálogo, consensuado y razonable, donde esté incluida la opinión de todos los destinatarios de dicha ley a través de todas sus asociaciones representativas.

Federacion Asperger España
Madrid a 13 de julio de 2012

Testimonio de la madre de una niña con Síndrome de Asperger

Testimonio de Ada Ramírez Bou en la Jornada Asperger, Inclusión y Desarrollo Personal, que se celebró en el Centro Cultural de Mislata (Valencia), el 26 de mayo de 2012. Ada habla como madre de Julia, niña diagnosticada de Síndrome de Asperger desde una edad muy temprana, y de sus problemas en el ámbito escolar.

Entrevista en radio a representantes de la Asociación Asperger Valencia

Entrevista en radio a la presidenta de la Asociación Asperger Valencia, Sacha Sánchez y a Laura Herrera, psicóloga de la Asociación, previa a la "Jornada sobre el Síndrome de Asperger, Inclusión y Desarrollo Personal" que se ha realizado en Mislata (Valencia), el 26 de mayo de 2012 con gran éxito.

Jornadas sobre Inclusión y Desarrollo Personal en el Síndrome de Asperger

La Asociación Asperger Valencia - TEA organiza las jornadas sobre Inclusión y Desarrollo Personal en el síndrome de Asperger que se realizarán el próximo 26 de Mayo  en Mislata (Valencia), Avenida Gregorio Gea, nº 34, de 9:30 a 19:00 horas.

Las jornadas están pensadas para que los profesionales que trabajan con personas con el síndrome, y sus familias, conozcan técnicas con las que atender sus necesidades especiales a cualquier edad y sepan cómo ponerlas en práctica. A la vez se difundirá información sobre los recursos públicos a los que tienen acceso y cómo y dónde tramitarlos.

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Estudio completo sobre el síndrome de Asperger

Y además bastante claro para comprender:

http://kidshealth.org/parent/en_espanol/emociones/asperger_esp.html

http://kidshealth.org/parent/en_espanol/emociones/asperger_esp.html#

Son varias páginas que han de ir pasando al final del artículo.

Más definiciones del asperger.

Otro pequeño estudio sobre el asperger, sus características y detección y las diferencias entre asperger y autismo.

http://salud.discapnet.es/Castellano/Salud/Discapacidades/Desarrollo%20Cognitivo/Sindrome%20de%20Asperger/Paginas/descripcion.aspx

De psicopedagogía.com

Esta web no sólo desarrolla un pequeño estudio sobre el síndrome de Asperger sino que también realiza sugerencias de programación para actuar con los afectados.

http://www.psicopedagogia.com/sindrome-de-asperger

Además, al final, indica la importancia de los profesores dando ayuda a estos niños para que puedan progresar en sus estudios.

De "Guía infantil"

He encontrado un artículo que puede orientar, de manera muy favorable, para un diagnóstico temprano sobre el síndrome de Asperger.

http://www.guiainfantil.com/salud/Asperger/index.htm

En el menú lateral izquierdo salen, a menudo, publicaciones relacionadas con el tema principal y aparecen varios libros buenos sobre el síndrome de Asperger.

Dos noticias para hoy

Una divertida forma de ver "el síndrome del neurotípico" expresada por un asperger. Además es un trastorno que ya ha encontrado su lugar en el Manual Diagnóstico. La pena es que no sea considerado una enfermedad y pongan como buenas acciones como la mentira, la hipocresía y la falsedad.

http://investigacionaspie.blogspot.com/2010/09/sindrome-del-neurotipico.html

Ya, con más seriedad, otra relación de síntomas que ayudan a la detección del síndrome de Asperger cuya principal problemática radica en la dificultad para socializarse.

http://www.hoy.com.ec/noticias-ecuador/asperger-mal-que-ataca-la-sociabilizacion-337964.html